Ces repères de progressivité s'appuient sur le renouvellement récent des connaissances scientifiques quant aux étapes du développement du jeune enfant.

Ils engagent les enseignants à tenir compte d'écarts importants d'âge et de maturité entre enfants d'une même section.

Ils n'ont pas vocation à prescrire des objectifs à atteindre en fin de chaque section, mais davantage à définir des étapes intermédiaires qui jalonnent le parcours d'un élève au fil de sa scolarisation en maternelle.

Progression (Haut-Rhin)

Prévisions année 2016 - 2018

En référence à la lettre de rentrée 2016 2017
En référence aux programmes d’enseignement de l’école primaire 2016
En référence à la charte de l’éducation

Agir ensemble pour l’équité scolaire : un projet pour l’école maternelle

Lire la suite : Projet territorial PF au regard des indicateurs de...

A l’école maternelle, le suivi des apprentissages et la communication autour des progrès des élèves passent par deux outils :
1. Un carnet de suivi des apprentissages : rendre compte des progrès de l’élève, à son rythme, tout au long du cycle 1 ;
2. Une synthèse des acquis de chaque élève : assurer la continuité du suivi pédagogique à la fin de la scolarité à l’école maternelle.

Ci-dessous trois documents à télécharger :

Arrêté n° CM du 27 juillet 2016 fixant les programmes Cycle 1, Cycle 2 et Cycle 3 de l'école primaire et du collège

Synthèse des acquis scolaires à la fin de l'école maternelle

Circulaire n° 41994/MEE/DGEE/Circo13 du 16 août 2016

Le Ministère de l'Education et de l'Enseignement supérieur informe tous les intéressés de la parution des programmes 2016 adaptés à la Polynésie française pour les écoles maternelles (Cycle des apprentissages premiers - Cycle 1) :

Le document est téléchargeable directement en cliquant sur le lien suivant : Programmes 2016 Cycle 1